توضیحات
سایت دانش پرو، در این پست، دانلود پاورپوینت استراتژی های تدریس را بصورت قابل ویرایش، در اختیار مدرسین و دانشچویان تربیت معلم و فعالان زمینه آموزش و تدریس قرار داده است.
دانلود پاورپوینت استراتژی های تدریس – قابل ویرایش
فهرست مطالب پاورپوینت:
-
منابع
-
سؤالات جلسه اول
-
فصل اول: مفهوم و هدف تدریس:
-
اهمیت درک مفهوم تدریس
-
رابـطـه تـدریس و یـادگیری
-
اعـمـال معلم (گرین ۱۹۷۱)
-
تدریس، آموزش، پرورش و …
-
تـــدریـس و تـفکــر
-
شیوه های مستقیم تدریس تفکر (بونود ۱۹۹۱)
-
شــناخت، فراشــناخت و انگــیزش
-
تـــدریـس عـلم است یا هـنـر؟
-
مشخصات نظریه های آموزشی (تدریس) از دیدگاه برونر
-
مراحل پژوهش در یادگیری (هیلگارد)
-
فـــصــل دوم: یادگیری و کاربرد آن در تدریس:
-
سؤالات
-
یادگیری
-
رفـــتـــارگــــرایی
-
کاربـرد رفـتــارگـرایـی در تـدریــس
-
شـــنـاخت گرایـی
-
فرآیند پردازش اطلاعات
-
کاربرد روانشناسی شناخت گرا در تدریس
-
انواع یادگیری از دیدگاه گانیه
-
نظریه پیش سازماندهنده آزوبل
-
یادگیری مکاشفه ای برونر
-
انسان گرایان
-
کاربرد انسان گرایی در تدریس از دیدگاه راجرز
-
کاربردهای عملی روانشناسی انسان گرا در تدریس
-
فصل سوم: ارتباط و نقش آن در تدریس:
-
سؤالات
-
ارتباط؛ اهمیت و مفهوم
-
انواع ارتباط: ۱) ارتباط کلامی
-
اصول برقراری ارتباط کلامی (گفتاری)
-
انواع ارتباط: ۲) ارتباط غیر کلامی
-
پدیده های ارتباط غیر کلامی (آدلر، ۱۹۸۳؛ مک کراس و پاین، ۱۹۹۱)
-
روشهای تجزیه و تحلیل ارتباط: تجزیه و تحلیل مذاکره ای (توماس هریس، ۱۹۶۷)
-
روش تجزیه و تحلیل فلندرز (۱۹۷۰)
-
تجزیه و تحلیل ارتباط کلامی همراه با غیر کلامی: فرنچ و گالوی (۱۹۶۸ و ۱۹۷۰)
-
سؤالات
-
فصل چهارم: مدیریت در کلاس:
-
محیط یادگیری
-
نظریه های مدیریت (عمومی و صنعتی)
-
ویژگیهای نظریه z از دیدگاه او هانلون (۱۹۸۳)
-
نحوه درک معلمان از مفهوم نظم و انضباط (فیندلی و آوریلی، ۱۹۷۱)
-
علل بی نظمی
-
اصول کلی مدیریت در کلاس
-
اصول مقطعی برطرف کردن بی نظمی (مختص مسایل جزئی)
-
سؤالات
-
فصل پنجم: روشهای تدریس و طبقه بندی آنها:
-
روش تدریس
-
طبقه بندی بر مبنای کنترل و منطق
-
طبقه بندی جویس و ویل
-
روشهای تدریس بر مبنای نقش خود (برودی، گانسفیلد، اکسلرود)
-
روشهای تدریس براساس تعداد فراگیران
-
فصل ششم: روش سخنرانی:
-
مفهوم روش سخنرانی
-
دیدگاه منتقدان (جانسون و مک لیش)
-
دیدگاه طرفداران (پالسن، کمیته هیل)
-
مزایای روش سخنرانی از دیدگاه هایمن
-
بررسی پژوهش های تجربی
-
اصول سخنرانی (نکراسوا)
-
عوامل مؤثر در میزان مطالب اخذ شده
-
بخشهای مختلف سخنرانی و اصول آن (گئیج و برلاینر)
-
فصل هفتم: روش پرسش و پاسخ:
-
سؤالات
-
اهمیت
-
بررسی پژوهشی
-
موارد استفاده
-
انواع سؤالات شفاهی
-
تقسیم بندی لوری و مارشال (۱۹۸۰): ۱. سوالات کوتاه
-
تقسیم بندی لوری و مارشال (۱۹۸۰): ۲. سوالات گسترده
-
تقسیم بندی لوری و مارشال (۱۹۸۰): ۳. سوالات غیرآموزشی
-
اصول تنظیم سؤالات شفاهی
-
اصول روش پرسش و پاسخ
-
فصل هشتم: روش مباحثه:
-
اهمیت
-
مفهوم روش مباحثه
-
توجیه طرفداران روش مباحثه
-
یافته های پژوهشی
-
اصول برقراری مباحثه
-
شیوه های مختلف مباحثه در گروههای کوچک
-
فصل نهم: روش حل مسأله:
-
اهمیت و تعریف حل مسأله
-
مراحل روش حلّ مسأله
-
مدلهای حل مسأله (پیزینی و همکاران، ۱۹۸۹)
-
شیوه استقرایی
-
شیوه کاوشگری
-
شیوه دعوت به پژوهش
-
فصل دهم: روش آزمایشگاهی و نمایشی:
-
روش آزمایشگاهی
-
مشکلات مراکز آموزش عالی در تربیت معلمان برای کار آزمایشگاهی
-
شرایط ایده آل در فعالیت های آزمایشگاهی
-
انواع روشهای آزمایشگاهی (سیمپسون و اندرسون، ۱۹۸۰)
-
اصول مربوط به کارهای آزمایشگاهی
-
استفاده از رایانه به جای معلم : آری یا نه؟
-
روش نمایشی
-
فواید و محدودیتهای روش نمایشی
-
اصول اجرای روش نمایشی
-
فصل یازدهم: طرح ریزی معلم:
-
سؤالات
-
مفهوم طرح ریزی
-
الگوی تفکر و اعمال معلم
-
انواع و اهداف طرح ریزی معلم
-
مدلهای طرح ریزی
-
چرخه طرح ریزی یینگر براساس مراحل حل مسأله
-
مدل کل و چان (۱۹۹۴)
-
تأثیر طرح ریزی در فعالیت های معلم
-
انواع طرح واحد درسی
-
اصول طراحی
-
اصول طراحی: ب. تسلسل و ترتیب محتوا و اهداف
-
اصول طراحی: ج. انتخاب مواد و وسایل لازم
-
اصول طراحی: د. تصمیم گیری در راهبردهای مناسب تدریس
-
اصول طراحی: هـ). ارزیابی در پایان درسی
-
طرح درس روزانه
-
طرح های درازمدت
-
فصل دوازدهم: ارزیــابـــی:
-
سؤالات
-
مفهوم ارزیابی
-
ارتباط ارزشیابی و ارزیابی
-
ارتباط ارزیابی، اندازهگیری ، سنجش و آزمون
-
انواع ارزشیابی بر مبنای هدف و نحوه استفاده
-
روشهای ارزشیابی بر مبنای نحوه تعبیر و تفسیر
-
روشهای ارزیابی بر مبنای ماهیت اندازهگیری و سنجش (کرونباخ، ۱۹۷۰)
-
روشهای گردآوری اطلاعات لازم برای ارزیابی
-
نارساییهای موجود در ارزیابی
-
طراحی آزمونهای پیشرفت تحصیلی
-
الف- اهداف آموزشی کلی و رفتاری
-
طبقه بندی اهداف آموزشی
-
ب- انواع آزمونهای مداد- کاغذی
-
ج- ویژگیهای مهم آزمونهای پیشرفت تحصیلی
برای مشاهده تصاویر در اندازه بزرگتر روی آن ها کلیک کنید.
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.